Nataša Bek

Marija Gaurina

Suzana Galović

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Tomislav Tuškan

Nikolina Balić

Zvonimir Peranić

Sanja Barić

U scenariju (Fizika za 3. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu zakona o očuvanju energije  matematičko njihalo i harmonički oscilator.

Gotov materijal

Energično

energicno

Slavica Bernatović

Nastava fizike zahtijeva logičko razmišljanje, a istovremeno pruža mogućnosti za razvoj logičkog mišljenja.
Logičko razmišljanje je važno za kodiranje i programiranje.
Stoga su lekcije fizike iznimno važne za računalno razmišljanje.
Primjer koji omogućuje razvoj računalnog mišljenja u fizici je tema Horizontalni hitac.
Vodoravni hitac je složeno kretanje.
Razmatranjem i rastavljanjem složenog gibanja na jednostavna gibanja, u dva različita smjera, stvaraju se temelji računalnog mišljenja.
Kao radni materijal učenici koriste putanju vodoravnog hica ocrtanu na listu A4 papira.
Također, učenici koriste ravnalo, olovku za pisanje i kalkulator.
Krivulja je krivocrtna, ima oblik parabole.
Primjenom fizikalnih zakona putanja horizontalnog udarca podijeljena je na segmente, odnosno polja.
Broj segmenata jednak je u vodoravnom smjeru_x iu okomitom smjeru_y.
Svaki horizontalni segment_field određuje duljinu polja u smjeru y.

Razlaganjem dvodimenzionalnih kompleksnih fenomena Horizontalnog kadra na jednodimenzionalne segmente apstraktnu pojavu pretvara u prepoznatljive obrasce.
Tako su polja u vodoravnom i okomitom smjeru međusobno povezana.
Također, segmenti u samo jednom smjeru ponašaju se prema egzaktnom fizikalnom zakonu, u kojem je početna varijabla vrijeme.
Učenici mjere vrijednosti polja u smjeru x iu smjeru y.
Važno je razmotriti kombinacije polja s tri različita aspekta.
Dakle, učenik formira parove vrijednosti polja:
- samo za svaki pojedinačni vremenski interval, koji je jednakog trajanja,
- uzimanje vrijednosti parova kako se mijenjaju prema ukupnom proteklom vremenu, za odabranu točku na putu,
- dodavanje svakom sljedećem segmentu u smjeru x ukupne vrijednosti polja postignute do trenutka za koji se promatra točka na putanji.

Na poveznici je dostupna putanja Horizontalnog udarca, kao i primjer kako analizirati segmente pojedinačnih kretanja dobivene u međusobno okomitim smjerovima.
Tablice sadrže samo neke podatke, karakterističan primjer.

https://drive.google.com/file/d/1A-gWirKNAD3Dabr9bIvR6RxG6novlb49/view?usp=sharing

"Computational thinking and Horizontal shot"

racunalno-razmisljan

Maja Balat

U scenariju (Fizika za 4. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu valno-čestičnih zračenja. 

Susret čestica

susret-cestica

Luka Novaković

Mali istraživački rad u kojemu učenici mjere temperaturu tkanina raznih boja i na taj način zaključuju kako boja utječe na promjenu temperature tijela.

Kako boja utječe na promjenu temperature tijela

boja-i-temperatura

Jasmina Alilović

Električna struja, napon, otpor je zbirka interaktivnih kvizova iz fizike namijenjena učenicima osmog razreda koji se školuju po redovitom programu uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke. Kvizovi su izrađeni u aplikaciji Wordwall.

Električna struja, napon, otpor -zbirka interaktivnih kvizova iz fizike namijenjena učenicima s poteškoćama u učenju

elektricna-struja-n

Dubravka Despoja

Cilj ovog projekta je povezati predmete Matematiku i Fiziku u prostoru u kojem učenici svakodnevno borave – školskoj učionici. Ovim projektnim zadatkom se povezuju nastavni sadržaji iz nekoliko područja matematike  (geometrijska tijela, mjerilo, proporcionalnost) i fizike (volumen, masa, gustoća tijela).

Nastavnička priprema

˝Kolika je masa zraka u mojoj učionici?˝ - Projekt

kolika-je-masa-zraka

Nastavni proces organiziran kao rad u skupini, omogućava, ali istodobno i zahtijeva od učenika: aktivno sudjelovati i kritički promišljati, razvijati konstruktivnu suradnju i kvalitetnu komunikaciju. Eksperimentalno istraživanje je primjer kako rješavati promatranu (odabranu) problemsku situaciju.
ODGOJNO -OBRAZOVNI ZADACI__Aktivnosti učenika kroz nastavne sadržaje:
Obrazovni zadaci: a) Istražiti ovisnost otpora homogenog ravnog vodiča o duljini vodiča, b) Istražiti ovisnost otpora homogenoga ravnog vodiča o poprečnom presjeku vodiča, c) Istražiti ovisnost homogenoga ravnog vodiča o vrsti materijala.
Funkcionalni zadaci: a) Razvijati sposobnosti promatranja i razlikovanja prilikom uočavanja i mjerenja vrijednosti fizikalnih veličina, b) Ispravno i precizno razmatrati fizikalnu zakonitost, c) Eksperimentalno istraživanje će poticati razvijanje STEM vještina: formirati problemsku situaciju, opažati, mjeriti, analizirati, argumentirati.

Ovdje je moguće pronaći i Escape room na temu Električni otpor homogenog ravnog vodiča, kao materijal za refleksiju nastavnih aktivnosti, ili kao uvodni dio aktivnosti nakon obrade teme i izvedenih aktivnosti.

Istraživački usmjerena nastava__Električni otpor homogenog ravnog vodiča

istrazivacki-usmjere

Mirta Lulić

Učenici će dobiti radni listić koji će ih voditi kroz istraživanje.
Prvo će riješiti ulaznu karticu, proučiti teorijski dio, upute, pribor, a zatim će krenuti u istraživanje - od postavljanja hipoteze, izvođenja pokusa, rješavanja izlazne kartice i rješavanja lista za procjenu (samovrednovanje).

Fizika uz šalicu kave

salica-kave

Mia Ćuk Vuco

Ovaj usporeni snimak pomoći će u učeniku u boljem razumijevanju nastanka kružnog vala. Uočit će da je izvor vala kamenčić. Vidljive su valne fronte kružnog vala odnosno koncentrične kružnice ( korelacija s matematikom) te širenje vala. Vraćanjem na početak snimke može uočiti kako se val širio- 

Kružni val na rijeci

kruzni-val

Materijali su dizajnirani da podrže raznolike potrebe učenika, uključujući učenike s disleksijom, disgrafijom i blažim oblikom autizma.

Također, postavila sam i obrasce s kratkim uputama z apristup u radu s učenikom u redovitom programu s prilagodbom sadržaja _ RPS.